dampak komputer dalam psikologi pendidikan

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

Kita ketahui bahwa sebenarnya sejak dulu teknologi sudah ada atau manusia sudah menggunakan teknologi. Seseorang menggunakan teknologi karena manusia berakal. Dengan akalnya ia ingin keluar dari masalah, ingin hidup lebih baik, lebih aman dan sebagainya. Perkembangan teknoogi terjadi karena seseorang menggunakan akal dan pikirannya untuk menyelesaikan setiap masalah yang dihadapinya.

Pada satu sisi, perkembangan dunia IPTEK yang demikian mengagumkan itu memang telah membawa manfaat yang luar biasa bagi kemajuan peradaban umat manusia. Jenis-jenis pekerjaan yang sebelumnya menuntut kemampuan fisik yang cukup besar, kini relatif sudah bisa digantikan oleh perangkat mesin-mesin otomatis, Demikian juga ditemukannya formulasi-formulasi baru kapasitas komputer, seolah sudah mampu menggeser posisi kemampuan otak manusia dalam berbagai bidang ilmu dan aktifitas manusia.

1.2  Tujuan Pembuatan Makalah

Di dalam pembuatan makalah ini ada beberapa tujuan yang kami jabarkan, diantaranya adalah :

1. Sebagai salah satu syarat untuk memenuhi tugas Psi & Teknologi Internet

2. Dari hasil diatas, saya ingin mengetahui lebih dalam akan keuntungan dan kerugian penggunaan komputer dalam psikologi pendidikan

3. Untuk membantu para mahasiswa dalam mengatahui tentang keuntungan dan kerugian penggunaan komputer dalam psikologi pendidikan

1.3  Metode Pengumpulan Data

Dalam mengumpulkan data, kami menggunakan metode pengambilan data secara sekunder, yaitu pengambilan data secara tidak langsung melalui informasi yang sudah ada seperti internet dan berbagai macam buku

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 PENGERTIAN KOMPUTER DAN PSIKOLOGI

Computer adalah alat bantu bagi manusia untuk menyelesaikan pekerjaannya. Perangkat elektronik yang dapat dipakai untuk mengolah data dengan perantaraan sekumpulan program dan mampu memberikan informasi dari hasil pengolahan tersebut. Dalam bahasa indonesia sering ditulis dengan komputer.

Istilah Komputer berasal dari kata Compute, yang berarti menghitung. Artinya, setiap proses yang dilaksanakan oleh komputer merupakan proses matematika hitungan. Jadi apapun yang dilakukan oleh komputer, baik penampakan pada layar monitor, suara, gambar, dll. diolah sedemikian rupa dari perhitungan secara elektronik.

Komputer adalah hasil dari kemajuan teknologi elektronika dan informatika yang berfungsi sebagai alat bantu untuk menulis, menggambar, menyunting gambar atau foto, membuat animasi, mengoperasikan program analisis ilmiah, simulasi dan untuk kontrol peralatan.

Dengan menggunakan komputer dalam memecahkan suatu masalah, maka akan merasakan manfaat yang besar dalam hal : efisien waktu, biaya dan tenaga, kecermatan dan ketelitian perhitungan, ketetapan suatu analisa jumlah data yang dapat diolah besar dapat memecahkan masalah-masalah yang rumit yang tidak dilakukan tanpa menggunakan komputer. Hasil komputer dapat disajikan lebih baik dan menarik.

2.2 SEJARAH DAN PERKEMBANGAN KOMPUTER

Sejak dahulu kala, proses pengolahan data telah dilakukan oleh manusia.Manusia juga menemukan alat-alat mekanik dan elektronik untuk membantu manusia dalam penghitungan dan pengolahan data supaya bisa mendapatkan hasil lebih cepat. Komputer yang kita temui saat ini adalah suatu evolusi panjang dari penemuan-penemuan manusia sejak dahulu kala berupa alat mekanik maupun elektronik.

Saat ini komputer dan piranti pendukungnya telah masuk dalam setiap aspek kehidupan dan pekerjaan.Komputer yang ada sekarang memiliki kemampuan yang lebih dari sekedar perhitungan matematik biasa.Diantaranya adalah sistem komputer di kassa supermarket yang mampu membaca kode barang belanja,sentral telepon yang menangani jutaan panggilan dan komunikasi,jaringan komputer dan internet yang menghubungkan berbagai tempat di dunia.

Sejarah komputer menurut periodenya adalah:

-          Alat hitung tradisional dan kalkulator mekanik

-          Komputer generasi pertama

-          Komputer generasi kedua

-          Komputer generasi ketiga

-          Komputer generasi keempat

-          Komputer generasi kelima

Selanjutnya adalah Komputer generasi keenam (masa depan)

Dengan Teknologi Komputer yang ada saat ini, agak sulit untuk dapat membayangkan bagaimana komputer masa depan. Dengan teknologi yang ada saat ini saja kita seakan sudah dapat “menggenggam dunia”.Dari sisi teknologi beberapa ilmuwan komputer meyakini suatu saat tercipta apa yang disebut dengan biochip yang dibuat dari bahan protein sitetis. Robot yang dibuat dengan bahan ini kelak akan menjadi manusia tiruan. Sedangkan teknologi yang sedang dalam tahap penelitian sekarang ini yaitu mikrooptik serta input-output audio yang mungkin digunakan oleh komputer yang akan dating. Ahli-ahli sains komputer sekarang juga sedang mencoba merancang komputer yang tidak memerlukan penulisan dan pembuatan program oleh pengguna.Komputer tanpa program (programless computer) ini mungkin membentuk ciri utama generasi komputer yang akan datang.

Kemungkinan Komputer Masa Depan

Secara prinsip ciri-ciri komputer masa mendatang adalah lebih canggih dan lebih murah dan memiliki kemampuan diantaranya melihat,mendengar,berbicara,dan berpikir serta mampu membuat kesimpulan seperti manusia.Ini berarti komputer memiliki kecerdasan buatan yang mendekati kemampuan dan prilaku manusia.Kelebihan lainnya lagi,kecerdasan untuk memprediksi sebuah kejadian yang akan terjadi,bisa berkomunikasi langsung dengan manusia,dan bentuknya semakin kecil.Yang jelas komputer masa depan akan lebih menakjubkan.

2.3 PENGARUH KOMPUTER DALAM PSIKOLOGIS MANUSIA

Kemajuan teknologi saat ini sangat berkembang pesat dan membantu manusia untuk berinteraksi satu sama lain tanpa dibatasi oleh jarak dan waktu. Kemudahan yang diberikan oleh teknologi tersebut mencakup banyak hal serta merambah berbagai aspek kehidupan, mulai dari bisnis hingga pendidikan.

Pada prinsipnya teknologi ini berkembang untuk memenuhi kebutuhan dan keinginan manusia agar dalam kehidupannya dapat lebih mudah berkomunikasi ataupun melakukan sesuatu. Namun dari segala efek positif yang diterima oleh manusia terdapat pula berbagai efek negatif, baik secara fisik dan mental.

Handphone merupakan salah satu dari perkembangan tekonogi komputer. Dengan kecanggihan teknologi saat ini, fungsi handphone tidak hanya sebagai alat komunikasi biasa, tetapi manusia juga dapat mengakses internet, SMS,

Berfoto dan juga saling mengirim data. Dampak yang ditimbulkan dari handpone mungkin tidak kita sadari sama sekali. Selain memudahkan dalam berkomunikasi sebagai dampak positif yang manusia dapatkan, terdapat pula dampak negatif yang manusia dapatkan sebagai akibat menggunakan handphone atau telepon genggam ini.

Lalu apa pengaruh negatifnya? Kita mungkin jarang menyadari efek negatif atau bahkan ada yang tidak menyadari sama sekali. Pasti diantara anda banyak yang jika sedang tidur terkadang terganggu akibat handphone berdering. Jika mendengar handphone berbunyi sudah pasti anda akan langsung segera membukanya, seperti akan mendapat hadiah sebuah rumah.

Dari penggunaan berbagai macam alat digital ini kita juga semakin susah untuk mengingat hari-hari penting kerabat atau orang-orang terdekat kita karena selalu mencatatnya pada alat tersebut. Jika anda ditanya oleh seseorang tanggal ulang tahun kakak atau orang tua anda belum tentu anda bukan? Dengan kata lain, teknologi membuat kita semakin malas untuk mengingat sesuatu yang sebenarnya bisa kita ingat dengan mudah.

2.4 DAMPAK POSITIF DAN NEGATIVE DARI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KOMPUTER DALAM PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Teknologi komputer dan penggunaannya memiliki beberapa dampak positif dan negative dalam psikologi pendidikan. Banyak faktor yang mempengaruhi salah satu bidang psikologi ini. Terlihat dari segi system pendidikan, sarana pendidikan, penyaluran, penyampaian sampai penerimaan pendidikan itu sendiri.

Seperti dalam buku Kurikulum Berbasis TIK (Munir, 2008), dijelaskan bahwa teknologi pendidikan memengang peranan yang penting, terutama setelah berkembangnya teknologi informasi dan komunikasi (TIK), dimana komputer menjadi bagian integral didalamnya. Dalam dunia pendidikan saat ini, teknologi mempunyai dampak yang kuat. Kita dapat melihat, hampir semua sarana pendukung pendidikan menggunakan teknologi, tidak dapat dipungkiri, teknologi sudah sangat membantu kita dalam dunia pendidikan. Peran teknologi juga sangat berpengaruh dalam hal penyampaian materi (Munir, 2008).

Pendidikan yang memasukkan unsur teknologi didalamnya,  juga mendukung prinsip konstruktivisme yang merupakan inti dari filsafat pendidikan William James dan John Dewey. Prinsip konstruktivisme tidak sekedar meminta peserta didik menghafal informasi, tetapi juga memberi mereka peluang untuk membangun pengetahuan dan pemahaman materi pelajaran (Santrock, 2008). Hal ini memberi feed back kepada kita, bahwa teknologi dapat membangun kreativitas serta dapat menggali lebih dalam rasa keingintahuan peserta didik.

Namun beberapa fakta juga menunjukkan, bahwa teknologi sama sekali tidak meningkatkan prestasi belajar. Buktinya, tengok prestasi kaum pendahulu kita dengan segala keterbatasannya. Bandingkan dengan semakin manjanya pemuda kita dengan teknologi tetapi kurang prestasi. Jika dianalogikan, seseorang yang naik ke atas pohon yang tinggi dan diserang dengan angin kencang, maka si pemanjat tadi akan lebih keras dalam pegangan. Namun ketika datang angin sepoi yang menyejukkan ternyata angin sepoi tadilah yang justru menyebabkan si pemanjat jatuh. Mungkin teknologi ibarat angin sepoi tadi yang lebih memudahkan.

Walupun begitu bukan berarti kita menghentikan penggunaan teknologi dalam pendidikan dan kehidupan kita. Namun, yang penting dari teknologi pendidikan adalah bukan dari aspek teknologinya, tetapi dari aspek pendidikannya. Teknologi hanyalah sebagai sarana pendukung dari terlaksananya pendidikan yang lebih baik. Sehingga menjadikan teknologi sebagai motivator bagi kita untuk lebih berprestasi dimasa yang akan datang.

Teknologi komputer mempunyai peran yang sangat penting dalam bidang pendidikan antara lain

1. Munculnya media massa, khususnya media elektronik sebagai

sumber ilmu dan pusat pendidikan. Dampak dari hal ini adalah guru bukannya satu-satunya

sumber ilmu pengetahuan.

2. Munculnya metode-metode pembelajaran yang baru, yang memudahkan siswa dan guru dalam proses pembelajaran. Dengan kemajuan teknologi terciptalah metode-metode baru yang membuat siswa mampu memahami materi-materi yang abstrak, karena materi tersebut dengan bantuan teknologi bisa dibuat abstrak.

3. Sistem pembelajaran tidak harus melalui tatap muka.

Dengan kemajuan teknologi proses pembelajaran tidak harus mempertemukan siswa dengan guru, tetapi bisa juga menggunakan jasa pos internet dan lain-lain.

Disamping itu juga muncul dampak negatif dalam proses pendidikan antara lain:

1. Kerahasiaan alat tes semakin terancam Program tes inteligensi

seperti tes Raven, Differential Aptitudes Test dapat diakses melalui compact disk. Implikasi dari permasalahan ini adalah, tes psikologi yang ada akan mudah sekali bocor, dan pengembangan tes psikologi harus berpacu dengan kecepatan pembocoran melalui internet tersebut.

2. Penyalah gunaan pengetahuan bagi orang-orang tertentu untuk melakukan tindak kriminal. Kita tahu bahwa kemajuan di badang pendidikan juga mencetak generasi yang berepngetahuan tinggi tetapi mempunyai moral yang rendah. Contonya dengan ilmu komputer yang tingi maka orang akan berusaha menerobos sistem perbangkan dan lain-lain.

BAB III

KESIMPULAN

Komputer adalah alat bantu bagi manusia untuk menyelesaikan pekerjaannya. Perangkat elektronik yang dapat dipakai untuk mengolah data dengan perantaraan sekumpulan program dan mampu memberikan informasi dari hasil pengolahan tersebut. Kemajuan teknologi saat ini sangat berkembang pesat dan membantu manusia untuk berinteraksi satu sama lain tanpa dibatasi oleh jarak dan waktu. Kemudahan yang diberikan oleh teknologi tersebut mencakup banyak hal serta merambah berbagai aspek kehidupan, mulai dari bisnis hingga pendidikan. Dalam dunia pendidikan saat ini, teknologi mempunyai dampak yang kuat. Kita dapat melihat, hampir semua sarana pendukung pendidikan menggunakan teknologi, tidak dapat dipungkiri, teknologi sudah sangat membantu kita dalam dunia pendidikan. Peran teknologi juga sangat berpengaruh dalam hal penyampaian materi. Namun, teknologi sama sekali tidak meningkatkan prestasi belajar. Buktinya, tengok prestasi kaum pendahulu kita dengan segala keterbatasannya. Bandingkan dengan semakin manjanya pemuda kita dengan teknologi tetapi kurang prestasi.

DAFTAR PUSTAKA

Robiyanto.2009.Makalah Manfaat Teknologi Komputer Bagi Masyarakat.

http://www.scribd.com/doc/28773384/html.4 Januari 2011

Kurniawan, bobby.2010.Peran Teknologi Didalam Pendidikan-Tugas 1.

http://09034bobby.wordpress.com/2010/02/09/html.6 Januari 2011

Abdullah, tegar.2010.Sejarah Perkembangan Komputer.

http://www.membuatblog.web.id/2010/02/html. 4 Januari 2011

Fadilah.2010.Pengaruh Komputer.

http://ffaaddiillaahh.wordpress.com/2010/06/08/html. 4 Januari 2011

Anonim.2010.Pengaruh Komputer Terhadap Manusia.

http://www.gudangmateri.com/2010/07/html. 4 januari 2011

kerugian stimulasi otak tengah

Kerugian stimulasi otak tengah

Dari sekian banyak keuntungan dan manfaat dari penstimulasian otak tengah yang sedang marak sekarang ini, ternyata banyak pula kerugian yang ditemukan oleh para ahli.

Aktivasi otak tengah menjadi sebuah fenemena dalam dunia pendidikan. Fenomena ini mengundang keingintahuan, penasaran, sekaligus kegelisahan. Keingintahuan dipicu oleh testimoni para pelatih dan peserta. Konon ceritanya, setelah otak tengah diaktivasi, prestasi di sekolah melejit. Bahkan, sering pula dipertontonkan kemampuan tertentu. Misalnya: dapat membaca dengan mata tertutup (blindfold reading method). Dalam aksinya, anak yang telah diaktivasi tersebut dapat melakukan kegiatan tertentu pula. Sebutlah, bisa melewati penghalang dengan mata tertutup tanpa menabraknya. Bahkan dapat melihat isi suatu kotak tanpa membuka tutupnya. Masih banyak hal lain yang dapat mengundang decak kagum siapa pun. Kata para aktivisnya, ini adalah efek samping otak tengah yang telah diaktivasi.

Praktik aktivasi otak tengah di negeri ini menuai beragam respons. Ada yang cuek. Tak mau ambil pusing. Namun, ada pula yang bereaksi keras. Klaim-klaim penelitian ilmiah yang digemakan para aktivis, mengusik para dokter. Nurani mereka tergugah. Setelah diteliti, ternyata tidak ada satu pun rekomendasi jurnal ilmiah kedokteran internasional, tentang penelitian dimaksud. Padahal, katanya sudah 40 tahun. Bagaimana mungkin telah berusia 40 tahun, namun tidak ada referensi peneliti internasional? Maka, dr. Yossy Agustanti Indradjaja, SpKJ menyebut praktik ini tak ilmiah. “Aktivasi otak tengah tidak memiliki dasar ilmiah sama sekali,” terang dokter di Rumah Sakit Siloam dan Cikini Jakarta tersebut. Pemahaman aktivasi otak tengah dapat mengaktifkan sekaligus otak kiri dan kanan adalah pemahaman yang keliru. Alasannya mudah. Masing-masing otak berkembang dengan stimulus atau rangsangan yang berbeda. “Tidak bisa dengan cara instan,” tandasnya dengan nada tinggi.

Teori yang dibangun para aktivismidbrain mengatakan otak tengah adalah jembatan antara otak kanan dan otak kiri. Dalam tulisan-tulisan dan pelatihan selalu dikatakan demikian. Benarkah begitu? Rupanya, literatur kedokteran membantahnya. Lagi-lagi menurut dr. Venny, otak tengah berada di antara otak depan dan otak belakang. Sementara yang membagi dua otak kanan dan kiri namanya corpus callosum. Maka, dapatlah dipastikan, otak tengah tidak berfungsi menghubungkan otak kiri dan kanan seperti diajarkan selama ini. Menurut dr. Venny hal itu terjadi karena para aktivis bukanlah dokter yang memahami anatomi tubuh manusia

Kalau sekilas melihat atraksi extra ordinary atau di luar kebiasaan umum yang dilakukan anak-anak yang telah diaktivasi otak tengahnya, sepertinya janji tersebut masuk akal. Tetapi kalau kita pikirkan secara mendalam, bukan seperti itu kejeniusan yang kita harapkan pada anak-anak kita. 

Dalam tulisannya, Lely Setyawati Kurniawan, seorang Psikiater dari Denpasar, Bali, menyebut kondisi seperti yang dialami oleh anak-anak di atas sebagai awareness, yakni suatu kondisi mental penuh kewaspadaan. Kondisi awareness yang berlebihan akan membuat seseorang mengalami berbagai gangguan kejiwaan, berupa gejala yang ringan berupa Gangguan Cemas Menyeluruh, sampai tipe berat berupa Gangguan Paranoid.

Kondisi awareness tersebut muncul setelah otak tengah anak-anak tersebut diaktivasi dengan suatu cara tertentu, seperti memperdengarkan alunan musik klasik dan instrumentalia lainnya, gerakan-gerakan tubuh, menciptakan suasana tertentu, dan lain-lain, kemudian ditambah juga dengan program neuro-linguistik (NLP) yang disisipkan demi sebuah proses aktivasi yang nantinya mengarah pada suatu keadaan extra sensory perception (ESP).

Penelitian beberapa ahli sudah membuktikan secara ilmiah bahwa aktivasi otak tengah bisa memberikan dampak buruk bagi fungsi organ tubuh, seperti penelitian Musa A. Haxiu & Bryan K. Yamamoto (2002) membuat suatu penelitian otak tengah pada 24 ekor musang jantan. Hasilnya aktivasi otak tengah di daerah periaquaductal gray (PAG) ternyata justru mengakibatkan otot-otot polos pernafasan mengalami relaksasi, sehingga mengganggu pernafasan hewan-hewan tersebut.

Begitu juga dengan penelitian Peter D. Larsen, Sheng Zhong, dkk. (2001) ada beberapa hal yang berubah karena aktivasi otak tengah, misalnya tekanan arteri utama (mean arterial pressure), aliran darah di ginjal (renal blood flow), aliran darah di daerah paha (femoral blood flow), persarafan daerah bawah jantung (Inferior cardiac), persarafan simpatis dan denyut jantung akan makin meningkat, sebaliknya tekanan darah justru turun, aktivitas persarafan di daerah tulang belakang juga turun. Peningkatan tekanan arteri, aliran darah ginjal dan paha tersebut bisa mencapai 328%.

Ternyata masih banyak lagi kerugian yang tidak atau belum diketahui orang tua yang mendaftarkan anaknya untuk diaktivasi otak tengahnya, salah satunya adalah induksi lateralisasi pada aktifitasi otak tengah dapat mengakibatkan mental stres, serta berbagai stres lain yang akan memicu gangguan irama jantung dan kematian mendadak (sudden death). Dan saya juga pernah membaca artikel mengenai aktivasi otak tengah ini. Ternyata kemampuan otak tengah ini juga menggunakan tipuan-tipuan atau trik sulap yang menggunakan alat bantu. Diakui oleh seorang peserta aktivasi otak tengah ini, bahwa dia memanfaatkan alat bantu pertunjukan yang biasanya berupa selendang yang diikatkan di kepala untuk menutup matanya. Dia berkata, dia bisa melihat kartu, membaca, berjalan di atas papan yang lebar nya 8 cm, dan mengendarai sepeda dengan mata tertutup, yaitu dengan menggunakan celah bawah selendang yang digunakannya. Saat selendang diikatkan untuk menutup matanya, dia tidak menutup kelopak matanya, jadi dia bisa melihat apa yang ada didpannya mealu serat kain yang tembus pandang itu, atau melalui celah bawah dari selendang tersebut.

Trik lain yang dilakukannya agar trik kain tembusnya itu tidak terlalu mencolok yaitu dengan pura-pura mencium dan mendengar benda apa yang akan dicoba dilihat dengan mata tertutup itu. Kenapa mencium benda? Dikatakan kalau otak tengah memancarkan radar yang biasanya terletak di bawah hidung,. Dengan pernyataan ini, peserta memanfaatkan perilaku mencium itu, untuk memudahkannya melihat dari celah kain penutup matanya. Penonton yang hanya bisa melihat dari jauh atraksi ini, tidak pernah tahu kalau mata peserta tidak tertutup, dan apakah kain penutupnya benar-benar menutup matanya atau tidak, dan tidak tahu apakah peserta benar-benar menggunakan indra penciuman dan pendengarannya atau tidak. Yang ada di pkiran penonton adalah, orang-orang yang melakukan pertunjukan ini adalah orang-orang yang jenius. Dan masih banyak lagi kerugian dari stimulasi otak tengah tersebut yang sepertinya belum dapat kita ketahui..

Sumber:

http://pembodohanotak.wordpress.com/2010/08/01/aktivasi-otak-tengah-tak-ada-dasar-ilmiah/

http://www.wikimu.com/News/DisplayNews.aspx?id=17522

http://minmerry.com/2010/04/03/genius-karena-aktivasi-otak-tengah-mitos-science-atau-pseudoscience.html/comment-page-1

keuntungan stimulasi otak tengah

Keuntungan Stimulasi Otak Tengah

Kita sering mendengar tentang otak tengah (midbrain) atau menstimulasi otak tengah atau mengaktifkan otak tengah dan kalimat-kalimat lain yang berhubungan dengan otak tengah. Begitu banyak istilah yang membicarakan tentang otak tengah. Itu menandakan bahwa menstimulasi atau mengaktifkan otak tengah memiliki banyak manfaat untuk diri kita. Mari kita bahas beberapa manfaat dari stimulasi otak tengah ini.

Berdasarkan ilmu Neuro-Anatomi, otak terdiri atas beberapa bagian, yaitu :
- Prosencephalon (forebrain), disebut juga otak bagian depan, merupakan bagian otak terbesar, terdiri atas kedua belahan otak atau hemisfer kiri dan kanan, talamus dan hipotalamus.
- Rhombencephalon (hindbrain), disebut juga otak belakang, terdiri atas pons, medulla oblongata, dan serebelum (otak kecil).
- Mesencephalon (midbrain), disebut juga otak tengah, ukurannya kecil, menghubungkan otak depan (forebrain) dan otak belakang (hindbrain).

Otak tengah (midbrain) secara anatomi adalah bagian penghubung otak depan dengan otak belakang. Otak tengah adalah perlintasan arus elektrik dan zat-zat neurokimiawi dari batang otak menuju otak besar. Gangguan pada daerah ini bisa mengakibatkan terganggunya kesadaran. Fungsi-fungsi kecerdasan otak berpusat pada otak besar dan dibantu otak kecil (yang dikenal dengan nama saras kortiko serebelar)

Otak tengah adalah jembatan yang menghubungkan dan menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan. Dengan mengaktifkannya akan memungkinkan baik otak kiri maupun otak kanan berfungsi dengan optimal. Pengaktifan otak tengah mengembalikan kekuatan otak pada keadaan semula.

Fungsi otak kiri adalah untuk berpikir nalar, analisa, kemampuan berbahasa dan kemampuan menghitung. Dapat dikatakan juga bertanggung jawab terhadap IQ seseorang. Seseorang dengan kecenderungan otak kiri yang lebih dominan lebih egois, mementingkan diri sendiri, mudah iri hati, sombong dan lain sebagainya.

Sedangkan otak kanan bertanggung jawab dalam emosi, daya intuisi, daya kreasi, kesenian, kemampuan refleksi, daya ingat, kepribadian dan lain sebagainya. Yaitu bertanggung jawab terhadap emosi (EQ). Seseorang dengan kecenderungan otak kanan yang lebih dominan cenderung dapat lebih berperasaan serta kurang kemampuan manajerial.

Fungsi otak tengah yang telah teraktivasi adalah untuk mengatur keseimbangan hormone,meningkatkan kemampuan mengasihi orang lain, meningkatkan daya ingat, meningkatkan kemampuan inovasi dan kreatifitas, meningkatkan konsentrasi, meningkatkan kemampuan fisik dalam berolahraga, meningkatkan keseimbangan otak kanan dan otak kiri, dan meningkatkan daya intuisi.

Otak tengah dapat menggabungkan kemampuan logis otak kiri dan kemampuan intuisi otak kanan menjadi suatu intuisi yang sangat tepat. Seorang anak yang telah diaktifkan otak tengahnya akan mempunyai kemampuan intuisi yang lebih baik. Dengan latihan yang cukup lama dan intensitas yang cukup, ia dapat memprediksi.

Manfaat lain aktifnya otak tengah, anak akan memiliki akses yang mudah ke otak kiri dan kanan. Sehingga mereka lebih mudah belajar, membaca, dan menghafal benda-benda lebih cepat. Konsentrasi, daya ingat, kreativitas, dan karakter yang positif pun turut berkembang. "Anak akan lebih termotivasi," kata dokter Hendryk Timur, master -peng-aktifan otak tengah GMC Serpong.

Sumber:

http://gmc-aktivasiotaktengah.com/manfaat-aktivasi-otak-tengah

http://alirsyadpwt.com/content/cerdas-dengan-aktivasi-otak-tengah

http://www.hariansumutpos.com/2009/12/20911/genius-dengan-aktivasi-otak-tengah.html

http://majalah.tempointeraktif.com/id/arsip/2010/04/12/KSH/mbm.20100412.KSH133222.id.html#

Buku Dahsyatnya Otak Tengah – Hartono Sangkanparan